학교상담과생활지도 4

학교상담과 생활지도 (집단지도집단상담, 집단지도와상담의미, 집단상담유형, 집단상담의역사, 집단상담원리, 집단지도 및 집단상담의 실제, 집단상담과정)

1. 집단지도와 집단상담 1) 의미 - 집단지도 : 학교에서 이루어지는 모든 활동 중에서 개인적인 지도 활동과 상대되는 의미의 집단지도, 집단적인 학습지도 부분을 제외한 영역의 집단지도, 집단상담보다 지적이고 과업 중심적이며 단기적이고 구조화된 교육, 훈련 중심의 집단적 생활지도 - 집단상담 : 한 사람의 카운슬러가 몇 명의 내담자를 상대로 각 내담자의 관심사, 대인관계, 사고 및 행동양식을 변화시키려는 노력 2) 집단상담의 유형 - 만남의 집단 : 자신과 타인 간의 좀 더 의미 있고 진정한 만남과 인격적 접촉을 통해 인간관계에 대하여 체험적으로 이해하고 통찰하며 인간의 실존을 자각하고 체험하는 것을 목적으로 운영되는 집단 - 가이던스 집단 : 구체적인 교육목표를 가지고 있으며 감정체험보다 강의, 교수 ..

학교상담과 생활지도 (이론적 배경 2)

3. 교육학적 관점과 이론 1) 인간의 성장욕구와 자아실현 인간은 생존과 안정을 위한 기본 욕구, 소속감, 사랑, 자존감 등의 사회적인 욕구가 있으며 그 외에 자기 자신의 타고난 가능성과 인생의 목표를 실현하려는 자기실현의 욕구가 있음. 이러한 욕구는 인간이 더 나은 존재가 되려는 성숙과 성장의 욕구와도 관련됨. 2) 발달과업과 발달단계에 대한 이론 (1) 발달이론의 교육학적 시사 - 발달과제 : 신체적 성숙과 개인적 노력 사회적 기대를 기초로 삶의 특정 시점에서 개인이 획득해야 하는 지식과 태도 - 발달단계 : 인간발달의 연속선상에서 현저하게 구분되는 어떤 기준에 따른 단계 - 발달과제이론과 발달단계설은 인간이 어떤 경로를 밟아서 성장하고 발달하는지를 보여주기 때문에 특별한 지도를 요하는 아동이나 청소..

학교상담과 생활지도 (이론적 배경 1)

1. 종합적 학교상담과 생활지도의 이론 1) 학교상담과 생활지도의 내용영역 : 종합적 모델 (1) 학업발달 영역 - 효과적 학습기술 및 수험전략 학습 - 비판적 사고기술 개발 - 학업상의 강, 약점, 개인적 학습양식 등의 확인 - 교육적 의사결정에 필요한 기술 개발 - 집단활동 내 자신의 역할 이해 - 학급 내 책임감 있게 행동 - 학교 환경에 적응 (2) 진로발달 영역 - 개인적 특성, 흥미, 적정, 기능을 지각 - 직업세계의 다양성 인식 및 존중하는 태도 함양 - 학교생활 및 진로 선택 사이의 관계 이해 - 일에 대한 긍정적인 태도 (3) 인성, 사회성 발달 영역 - 자기인식 및 자기수용능력 개발 - 개인적 책임감 개발 - 효율적 대인관계 및 의사소통기술 개발 - 타인에 대한 이해와 존중의 태도 개발..

학교상담과 생활지도 (개념과 역사)

1. 학교상담과 생활지도의 개념 1) 학교상담 학생의 생활 전반에 대한 조언 뿐만 아니라 심리치료, 태도변화, 의사결정, 문제해결, 정보제공 등 전문적 기법에 의한 새로운 기능 보유하는 것 - 학교상담의 운영기관 및 장소중심 분류 학교상담, 대학상담, 사설개업상담, 복지기관상담, 청소년기관상담, 기업상담(산업상담, 직장인 상담), 종교기관상담, 정신과상담, 직업상담 2) 생활지도 - 협의적 개념 : Guidance의 번역어, 학생들의 학업, 진료, 인성 등의 영역에서 발달, 의사결정, 문제해결 등의 과정을 돕는 활동, 대체로 전문적인 활동영역 내용을 포함함 - 광의적 개념 : 학생의 생활 및 행동지도 등을 총칭하는 의미, 교과(학업)지도 이외의 모든 학교교육, 행동습관, 출결 및 지각, 청결과 위생, 예..