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[학습조직] 1. 학습조직의 다양한 정의 '학습조직'(Learning Organization)이라는 용어는 Garratt(1987)과 Hayes, Wheel-wright 와 Clark(1988) 등이 처음으로 소개하였고, 학습조직이 변화의 시대에 이상적인 조직 유형으 로서 자리 잡게 된 것은 1990년 Senge가 시스템이론에 입각하여 학습조직을 논의하면서부 터라고 할 수 있다. 이후 미국 기업들의 응급처방적인 여러 조직혁신 프로그램들에 대한 자체 반성과 함께 다양한 접근법들이 개발되어 일류 기업들에서 새로운 조직비전으로 시도된 바 있다. 현재는 기업의 노사문제, 인종갈등 해소를 위한 공동체 개발 프로젝트, 병원이나 행정기관, 교육 기관 같은 비영리조직체의 조직혁신 프로그램 등에도 학습조직의 적용이 시도..

[조직학습] I. 조직 조직은 구체적인 구조나 관계, 규칙들 속에 존재하는 만큼이나 그 조직 구성원들의 정신 속에 존재하는, 사회적으로 구축되는 공유된 현실이다. 여기서 공유되는 의미, 이해, 의미부여 등은 사건이나 행위, 대상이나 발언, 상황들을 독특한 방식으로 인식하고 이해하게 한다. 조직은 개개의 요소가 일정한 질서를 유지하면서 결합하여 일체적인 것을 이루고 있는 형태라고 정의할 수 있으며 생산조직, 정치조직, 통합조직, 유형유지조직 등 다양한 분류기준에 의거한 유형들로 정의할 수 있다. II. 조직학습 1. 조직학습의 다양한 정의 1) Hedberg의 정의 조직설계의 관점에서 조직학습을 조직이 생존을 위하여 내외부 환경변화에 조절과 변화를 통하여 적응하는 과정이다. 2) Lundberg의 정의 지..

[조직학습] - 조직이 조직의 오류를 지속적으로 탐지하고 수정해나가는 과정 - 학습조직과 다른 개념 ❍ 학자들에 따른 조직학습의 개념들 ▶ 권대봉 : ➀,➁의 관점이 상호 보완하고 모두 필요함 ➀ 구성원들의 학습능력의 종합 ➁ 학습능력을 제고하기 위한 조직의 인프라(기술력) ▶ 아지리스 & 숀 : 조직구성원들이 조직의 주요 특징들을 유지하기 위해 조직이 운영하는 메카니즘을 수정하고 조직의 잘못된 점을 찾아내어 조직의 내적, 외적 환경변화에 적응하는 과정 ▶ 생계(Senge) : 조직학습은 경험에 대한 지속적인 검증을 통해 지식을 쌓은 후(개인) (*성인은 무형식학습을 통해 가장 많이 배움) 개인의 지식으로 전환 후 조직전체에 공유하고 난 후 조직 전체에 핵심적인 목표로 활용함 ▶ 가빈 : 지식을 창조하고..

[전환학습] ⚫ 성인학습이론의 중요한 이론 중 하나 ⚫ 전환학습 이론의 기본 틀 : 하버마스(독일) 『인식과 관점』 -> 경험을 재해석하기 위해서는 같은 경험을 한 사람들과의 의사소통이 중요하다. - 실제적/ 도구적/ 해방적 학습 ⚫ 메지로우가 1978년 중년 백인 여성을 대상으로 연구한 이론 ⚫ 성인이 자각을 통해 변화를 경험해나가는 과정 - 성인은 자신의 경험, 다른 사람들의 풍부한 경험을 통해 학습에 참여하게 되고 이 경험에 의미를 부여함으로서 학습이 진행됨 ⚫ 성인의 학습능력은 굉장히 중요하며 학습능력은 개인이나 사회의 삶의 질을 좌우함 -> 성인은 경험을 통해 성장함 -> 지식이 중요해짐 => 지식기반사회에서는 학습능력이 중요함 ⚫ 무의식적으로 고착화된 사고의 틀을 성인이라면 그것을 비판적으로 ..

OJT, 오제이티(직장 내 교육훈련) 기업 내에서의 종업원 교육 훈련방법의 하나로, 피교육자인 종업원은 직무에 종사하면서 지도교육을 받게 된다. 따라서 업무수행이 중단되는 일이 없는 것이 그 특색이다. 1. SOJT(structed OJT, 구조화된 OJT) - 경험이 있는 관리자(선배)가 갓 들어온 신입을 업무 현장이나 직업과 유사한 현장에서 교육하는 계획된 과정(교재)을 하는 것 * 교재 : 조직 내 성과를 내고 있는 선배의 업무를 할 수 있을 만한 업무를 위한 신규직원을 위한 지침서(모듈) ‘경험이 있는 선배들은 모듈을 만들 수 있어야 한다.’ 계획 작업단위 경험을 가지고 있는 사람(경험이 있는 고용자, 트레이너의 역량을 갖춘 사람) 신입사원 직무의 현장 장점 - 교육훈련비 적음 - 학습전이가 잘됨..

[인적자원개발(HRD : Human Resources Development)의 주요 3개 영역] - 개인개발(ID: Individual Development), 경력개발(CD: Career Development), 조직개발(OD : Organizational Development) 1) 개인개발(ID: Individual Development) - 개인의 능력을 개발하는 것 - 개인이 해낼 수 있는 능력 2) 경력개발(CD: Career Development) - 생애개발, 진로개발 등의 용어와 함께 사용됨 - 과거, 현재, 미래의 경력의 의미가 포함됨 - 조직구성원 개인의 경력계획이나 조직의 경력관리 사이에서 조직적이고 계획적으로 교차점을 찾는 과정 - 결과적으로 개개인들이 세운 경력계획과 경영자와 관..

1. 교수학습프로그램의 5가지 진행단계 - 분석, 설계, 개발, 실행, 평가 2. HRD의 목적 - 조직의 효과를 증진시키는 것, HRD의 담당자들이 조직원들에게 업무에 대한 지식과 기술, 태도에 대해 학습시켜 성과향상을 도모하는 것 3. 요구분석 - HRD의 출발점으로 조직원이 가지고 있는 지식, 기술, 태도를 확인하기 1) 요구(현재 상태와 바람직한 상태의 차이, 격차) (1) 요구의 개념 ➀ 동기로서의 요구(결핍요구) - 사람들이 어떤 행동을 하게 만드는 요구 ➁ 기능적 의미의 요구(성장요구) - 목표달성 및 자신의 요구를 인식함으로서 발현되는 요구 (2) HRD 와 관련된 요구 ➀ 교육적 요구 - 모든 것은 학습을 통해서 교육되어질 수 있음 ➁ 학습요구 – 학습자의 미래와 현재상태의 격차를 줄여줄..

평생교육의 5마당 (가정, 학교, 일터, 지역사회, 사이버교육) * HRD - 인적자원개발(Human Resources Development, HRD) - 조직 내 인적 자본의 확충을 위한 활동 * 레오나드 나들러 - 1969년 한 컨퍼런스에서 HRD용어 처음 사용 - HRD는 특정한 시간 내에 행하는 조직화의 일련의 활동, 행동변화를 일으키기 위해 고안된 것 - HRD를 지속가능한 학문으로 이끔 - HRD는 수행 향상과 개인 성장의 가능성을 유발하기 위해 특정 기간 내에 고용인에 의해 제공되는 학습경험으로 조직된다 는 새로운 정의를 발표함 - HRD란 직무성과의 향상 가능성 및 조직과 개인의 성장 가능성을 증대시키기 위하여 제한된 시간 내에 실시하는 조직적인 학습활동으로 ID(individual dev..

1. 1998년도 교육부에서 제시한 평생학습사회란? - 조직원 누구나 언제, 어디서든 원하는 교육을 받을 수 있는 사회 2. 인물별 평생교육의 정의 ⓵ 랭그랑(랑그랑) -1960년대 유네스코 사무국에 평생교육이라는 연구보고서를 제출하여 평생교육이라는 거대한 담론을 등장하게 하는데 결정적인 기여를 한 인물 - 정의 : 개인의 출생부터 죽을 때까지 계속되는 모든 교육을 통합하는 원리 ⓶ 데이브 - 개인적, 사회적 삶의 질을 계속적으로 향상시키기 위한 평생 동안 실시되는 모든 형식적, 비형식적인 교육의 형태 - 개인과 집단 생활의 질을 향상시키기 위하여 개인의 전 생애를 통하여 개인적, 사회적, 직업적 발달을 성취하는 과정 - 모든 형식적, 비형식적, 무형식적 학습을 포함하는 종합적, 통일적 개념 ⓵,⓶ - ..

유발하라리(Yuval Noah Harari) 가 주장한 4차 산업혁명 시대에 필요한 교육 - 감정지능 기르기 - 감성지수(지능지수(IQ)와 대조되는 개념으로 자신의 감정을 적절히 조절, 원만한 인간관계를 구축할 수 있는 '마음의 지능지수')가 중요함 - 마음의 균형 키우기 1. 4차 산업혁명 - 2016년 스위스 세계경제포럼에서 처음 언급됨 - 정보통신기술(ICT)의 융합으로 이뤄지는 차세대 산업혁명으로, '초연결', '초지능', '초융합'으로 대표됨 - 인터넷, 정보통신활용, 네트워크 바탕 1차 산업혁명 2차 산업혁명 3차 산업혁명 내연기관(인공적, 동력기계)의 발명 전기를 이용한 동력 사용 -> 대량생산체계 발달 컴퓨터 활용, 정보통신기술 발달 -> 자동화 생산체계 발달 - 학습과 경험이 중요함 - ..