HWP (Happy Won & People)

1. 간호전문직 - 전문직은 실무에서 찾게하고 학문은 교육에서 힘을 갖고 과학은 실무와 교육에 적용할 때 힘을 갖게 된다. ① 특수한 지식, 기술, 방법을 필요로 하는 직업 ② 상위의 교육기관에서 교육 되어지는 직업 ③ 지식체의 확장에 참여 ④ 구성원도 자율적으로 기능을 수행 ⑤ 진보된 연구수행 2. 간호학문 ① 연구분야 또는 지식의 분과 ② 한 학과는 특정 학문에서의 지식을 갖는다 ③ 학과에서 배우는 것 3. 간호 교육 ① 엄격한 교과과정, 우수한 학생, 교수능력을 인정받아도 학문이 되는 필요성이 충족되는 것은 아님 ② 교과과정이 전통적 학문, 타인이 인정하는 독특한 이론적 지식체에 기초해야한다. 4. 과학으로서 간호 ① 과학은 현상을 이해, 기술, 조사하는 통일된 지식체 ② 간호학은 크고 다양한 실무..

1) EBP 정의 ⚫근거중심 간호란 간호사가 대상자를 간호하면서 어떤 임상적 결정을 할 때, 최신의 체계적 연구로부터 얻어진 활용 가능한 최상의 근거와 전문가의 임상경험 및 환자의 선호도를 활용하여 의사결정을 하는 접근법 ⚫간호와 관련된 과학적 자료 및 전문가 의견 등으로부터 생산된 연구결과를 토대로 간호사가 합리적인 의사결정을 해나가는 과정을 포괄하고 있다. 2) 근거중심 간호단계 ① 임상질문: 실무현장에서 파생된 정보에 대한 요구에 초점을 맞추어 구체적 질문으로 전환 ② 검색: 구체적 질문과 관련된 근거 확인을 위해 문헌을 검색하여 최선의 근거를 찾는다. ③ 비평적 분석: 확인된 근거를 바탕으로 타당성과 일반화를 위해 비판적으로 평가한다. ④ 실무 적용: 활용 가능한 근거를 간호 실무에 적용 ⑤ 평가..

① 근대 주의 : 과학, 사실의 발견, 객관성, 논리성, 인과관계와 보편적 원칙과 법칙에 대한 믿음에 초점을 두는 지식개발을 위한 철학분파이고 논리적 경험주의에 그 근간을 두고 있다. 논리적 경험주의에 연계된 좀 더 확대된 의미는 현상을 이해하고 설명하려고 할 때 경험이나 실험과 연계된 논리적 또는 연역적 추론을 사용하는 지시개발을 포함한다. ② 후기 근대주의 : 현상의 경험적 근거에 의한 것뿐만 아니라 현상의 의미의 발견에 초점을 두는 지식발견을 위한 움직임으로 이는 엄밀한 경험적 관점으로 설명할 수 없는 인간의 현상을 설명하는 잠재력이 있다. 후기 근대주의자들은 비인과관계적 사고에 가치를 두고 관찰되고 인식된 현상을 인정하며 같은 현상에 여러개의 진리가 있다는 가능성을 수용한다. 간호학에서 특별히 중..

* 2000년대 중범위이론 발달된 배경, 중범위이론 예시 - 초기 간호이론은 타학문의 이론 (프로이드, 매슬로우 등등)을 빌어서 사용하였고 간호학 교육 발달로 학문 중심의 거대이론, 점차 상위 박사과정, 박사 후 교육 과정으로 옮겨가며 간호실무와 지식 중심으로 발전하면서 실무 특정영역으로 확대되어 중범위 이론이 생겨남 - 구체적인 초점을 갖고 있으며 거대이론보다 훨씬 더 구체적 - 더 정확하고 간호실무에 구체적인 질문에 답을 주고 있음 - ex) 임종, 완화, 만성질환, 건강촉진 & 예방, 전화방문모니터, 세분화 *이론과 지식을 이루는 현상, 관념, 개념, 명제, 가설, 가정, 연구, 사실, 원리, 법칙 이론에 근거한 의미 예 현상 사물, 사건 또..

1. 간호의 4가지 메타패러다임 ① 인간 -특수구성론적 견해 : 인간을 부분으로 이루어져 있는 개체로 파악 -전인적 견해 : 인간을 전체적으로 파악 ② 환경 인간을 둘러싸고 있는 일체의 것으로 인간생존에 영향을 주는 모든 요인 (물리적환경과 사회적환경) ③ 건강 질병과 건강의 연속선상에서 개인이 자신에게 가능한 최적의 안녕상태와 기능상태를 유지하는 것 ④ 간호 - 대한간호협회 : 모든개인, 가족 지역사회를 대상으로 하여 건강의 회복, 질병의예방, 건강의유지와 증진에 필요한 지식 기력, 의지와 자원을 갖추도록 직접 도와주는 활동 2. 지식체, 이론, 연구, 실무의 연계 1970년대 - 간호학이 상위의 교육기관에서 학문으로 인정됨 - 교수들은 석사, 박사교육의 교과목 분리를 위해 집중함 - 간호지식체 검증..

[데이터 핸들링] 1. 엑셀에 코딩 -> 엑셀데이터를 SPSS로 불러오기 - 파일 - 열기 - 데이터 - 데이터 첫 행에서 변수 이름 읽어오기(체크) 2. 변수 정의 -> 변수명 정의, 변수값 정의, 결츠치 확인 등 1) 일반적 특성 - 범주형 -> 값설정 O / 연속형 -> 값설정 X 2) 결측치 - 체크안된 설문지(보통 '9', '99', '999' 로 표현), 없으면 '없음' 3. 잘못 입력된 자료가 없는지 확인작업하기 1) 기술통계 모든 자료 이름 불러와서 확인 최소값 ~ 최대값 나올 수 없는 숫자인지 확인 데이터에서 확인 후 수정 4. 데이터 변환 1) 변수 계산 -> 평균의 계산 모든 중요한 변수 -> 평균으로 계산해놔야 함! 목표 변수 -> 이름 설정(임의로), 예) 윤리평균 숫자표현 -> ..

1. 교사컨설테이션 1) 교사 컨설테이션의 의마와 특성 - 의미 : 한 영역의 전문가가 다양한 상황에서 다른 개인이나 집단이 보다 효율적으로 가능할 수 있도록 도와주는 관계 - 주로 학생의 문제를 해결하고 예방하는 데 초점을 맞추고 있음 - 컨설턴트인 상담자는 문제해결을 위해서 협조적인 관계 속에서 교사에게 도움과 제안을 제공하며 교사는 상담자의 제안에 대해 수용, 수정 등 무엇이든 자유롭게 결정하고 행동할 수 있음 2) 교사 컨설테이션의 과정 (1) 준비 - 컨설테이션을 시작하기 전에 컨설턴트가 컨설테이션에 영향을 미칠 수 있는 자신의 입장과 성향을 스스로 평가하고 컨설티에게 명확히 전달함으로써 협력가능성을 사전에 가늠하는 과정 (2) 준비 - 상담자와 교사의 초기 만남이 시작되어 심리적, 실제적으로 ..

1. 소집단 단위 생활지도 프로그램의 의미 - 의미 : 특정 목표를 달성하기 위해 체계적으로 조직된 활동 - 구성요소 : 목적 및 목표, 내용 및 활동구성의 원리, 구체적 내용 및 활동 1) 학생들의 생활지도를 목적으로 하되, 2) 그 목적을 달성하는 기제에 대한 이론적 모형과 원리를 바탕으로, 3) 체계적으로 조직한 구체적이고 다양한 일련의 활동 을 의미함. 2. 소집단 단위 생활지도 프로그램의 이점 1) 개체 간의 상호작용을 최대한 활용할 수 있음 2) 또래 간의 상호작용을 활용할 수 있음 3) 체험적 상호작용을 활용할 수 있음 3. 프로그램의 개발, 선택 시 고려할 특성 1) 목적과 주제 - Davis(2010) : 새로운 학교에 적응하는 주제, 부모의 이혼/재혼, 알코올/약물, 공부기술, 자기개념..

1. 청소년기 정신장애의 평가 및 진단 1) 면담 - 임상면담은 대화나 의사소통을 통해 환자의 심리적 특성과 정신병리를 탐색하는 방법 - 장애를 진단하고 평가하는 데 가장 중요한 방법 2) 행동관찰 - 임상가가 개인이 면담 시 보고하는 정보 이외에 특정한 상황에서 어떻게 행동하는지를 관찰하여 그 사람의 심리적 특성을 구체적으로 기술하고 그 빈도나 강도를 수량화하는 방법 3) 심리검사 - 진단과 평기를 위해 매우 중요한 자료 - 심리적 특성을 평가하기 위한 구체적인 검사 문항과 채점체계를 갖추고 있음 4) 의학검사 - 정신장애의 의학적 원인을 규명하기 위한 검사 2. 청소년기 정신장애의 유형별 특성과 치료 1) 주의력 결핍/ 과잉행동 장애 - 매우 산만하고 부주의한 행동을 나타낼 뿐만 아니라 자신의 행동을..

1. 심리검사 1) 심리검사의 정의와 목적 - 대표적인 행동표본을 심리학적 방식으로 측정하는 것 - 심리학적 측정은 표준화된 방식을 따름 - 심리검사는 체계적인 과정임 - 인간의 개인차를 비교하고 나아가 개인을 다각도로 이해하기 위한 과정 - 목적 : 개인의 심리적, 행동적 속성을 측정하여 개인에 대한 심층적인 이해를 얻고 개인 간 혹은 개인 내 비교를 하기 위한 것 - 문제해결모형의 5단계 : 내담자가 문제를 깨닫고 수용 -> 문제를 확인함 -> 여러 가지 방안을 만드는 단계 -> 의사결정 -> 검증 2) 심리검사의 유형 (1) 표준화검사와 비표준화검사 - 표준화 검사 : 검사의 제작에서부터 실시, 그리고 해석에 이르기까지 일정한 준거에 합당한 검사 - 비표준화 검사 : 전국적인 규준이 마련되지 않은 ..